復旦大學數學英才班開班：為創新人才培養探新路

  未來的數學家怎么培養？復旦大學的數學英才班日前正式開班，引發高教界的關注。這個實施全新培養模式的班級，目標就是為“對數學有真正的興趣和天分的學生提供好的成長土壤”，而這也是去年復旦大學啟動“未來數學家搖籃工程”建設方案的內容之一。

記者從復旦大學獲悉，首批數學英才班學生共84名，從該校2019級和2020級各個院系中遴選。選拔標準很明確，即數學綜合能力突出，對數學學習有熱情、有潛能。

談及新設的數學英才班，上海數學中心主任李駿直言：“一個人的成長，需要天分、個人努力和土壤，我們能做的就是提供好的土壤，激發學生的努力，希望他們中能夠走出一批頂尖的數學家。”

有利于好苗子成長的環境，到底是什么？

在此次數學英才班成立儀式上，復旦大學校長、中科院院士許寧生表示，“數學是現代科學的基礎，是重大科技創新的源泉。”

復旦大學數學學科在人才培養方面有著深厚的歷史積淀和優秀傳承。自1960年起，在蘇步青先生的直接領導和關懷下，復旦數學系曾舉辦了幾屆數訓班，先后培養出一批國家級的人才。

李駿本人，就畢業于改革開放后舉辦的數訓班。談及數學英才班的開設，他認為，這既是傳承復旦數學學科優良傳統之舉，也是在新時代、新形勢下，為創新人才培養機制探路。“近代以來，很多學科的創新發展基本都始自其他國家。希望我們在不遠的將來，也能迎頭趕上、在一些領域能趕超、突破，這也是我們辦數學英才班的重要原因。”李駿說。

按照規劃，數學英才班將實施動態彈性培養模式。復旦大學教務處處長蔣最敏教授介紹，目前，該班學生均有專屬培養方案，且學校支持學生根據個人實際情況靈活選課、退課；允許學生課程成績突破常規課程成績等第比例限制。同時，數學英才班每學年都設置了退出和進入機制，對于流動的學生，無論是學分轉換還是未來的培養方案，學校都通過頂層設計，盡量做到無縫對接。

所謂“好的環境”，不僅是按照學生的特點，為他們量身定制培養方案，更多時候也表現為一種“及時響應”——能夠充分滿足他們在發展過程中的需求，對這些需求做到及時回應。

李駿介紹，數學英才班為每位學生配備了新生導師，大一、大二時的新生導師全部由80后青年教師擔任。這些導師將在學生面臨各種困難時，給他們最及時的支持。學生進入大三后，學院將為他們安排科研導師，具體指導學生進行科研訓練。

頂級人才的成長非常個性化，沒有一定之規

頂尖人才“可遇而不可求”，而最頂尖的數學家，從其成長而言，最需要的是天分、努力和環境。

李駿自己就是一個優秀的數學家。結合自身的經歷，他的體會是，“一個人的成長、成才，都是非常個性化的，人才培養沒有一定之規，這就是其復雜之處。所以，數學英才班的培養模式也會不斷探索和調整，調整的唯一標準就是：是否有利于學生成長。”

目前，對于數學英才班的教學，學校已投入最強師資。李駿、陳猛、沈維孝、傅吉祥等四位曾在國際數學家大會(ICM)上做過邀請報告的學者都在教學一線講授基礎課。數學學院教學指導委員會副主任王志強教授擔任2019級數學英才班的班主任，數學系副系主任姚一雋教授擔任2020級的班主任。

記者了解到，教育部大學數學課程教學指導委員會委員樓紅衛教授承擔了2020級英才班的《數學分析》教學改革任務。復旦數學學院前后兩任教學指導委員會主任邱維元、呂志教授，以及嵇慶春、姚一雋、楊翎、謝納慶、江辰等一批青年骨干教師也都參與了英才班的教學。

按照計劃，學生進入數學英才班后，如果繼續深造的話，那么離開校園將是在10年以后。“大學本科加研究生接近10年，人才培養的效果要15年后才能初步顯露，所以，我們會耐心等待。”李駿說，老師們都愿意等待，“即便在這些學生中沒有誕生領袖級的人才，但是至少通過這樣的培養，產生出一批優秀的數學科學人才。”

耐心等待，不只適用于人才培養，我們同樣需要耐心等待一些年輕的未來數學家出現，為人類文明發展作出新貢獻。許寧生也對數學英才班的學生給予很高的期望，“希望這些學生未來在科研中能夠收獲從0到1的突破，但是，很多時候，科研也許會一直停留在0上，也希望你們能夠耐得住寂寞。”

“最好的培養方式”，始終在變化

如何更好地培養下一代？怎樣的培養方式才是最好的、符合未來社會的需求？記者在此次采訪中也傾聽到不少來自一線教員的心聲：其實，“最好的培養方式”，隨著社會的發展一直在變化。

對于數學人才的選拔和培養，海內外學界其實一直有著諸多的不同意見。比如，生物學家從大腦發展認知的角度提供的最新答案是：一個兒童自小學四五年級起，數學抽象思維和邏輯思維才開始發展。這實際上也意味著，過早地開啟數學思維培養，或許是對兒童智力的一種浪費甚至是損害。

“我們最痛心的，就是看到一些明明很有天分的中學生，為了能進名校而過早起跑，過多刷題，一心準備升學，結果嚴重損傷了自己剛剛萌芽的數學天分。”李駿坦言，目前，不少中學讓人過分看重進名校的升學率，在一定程度上偏離了學校教育的目的。他透露，復旦大學正在嘗試將數學人才的培養延伸到初中、高中階段，希望能為中學的優秀數學苗子提供一個更好的發展環境。