2021年基礎教育領域落實“雙減”取得了重要進展和明顯成效

　　剛剛過去的2021年，基礎教育領域落實“雙減”取得了重要進展和明顯成效。2月15日，教育部召開虎年的首場新聞發布會，介紹2022年基礎教育重點工作任務和中小學幼兒園開學有關工作要求。“2022年的重點工作任務，主要圍繞著三個關鍵詞來展開，這就是‘鞏固提高、深化落實、創新突破’這12個字。”教育部基礎教育司司長呂玉剛表示。

　　“雙減”接受社會各方面監督

　　對于2021年秋季學期學校落實“雙減”工作成效，教育部在虎年的第一場發布會上透露了最新數據。

　　《華夏時報》記者從教育部獲悉，學校作業總量時長有效控制，作業管理制度普遍建立，作業設計水平不斷提高，在規定時間內完成書面作業的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。課后服務實現全覆蓋，課后服務的項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到秋季學期末的92.2%。

　　據呂玉剛介紹，2021年，學校教學管理明顯加強，學校普遍建立了教學基本規程，強化了校本教研，落實了“零起點”教學和學習困難學生幫扶制度，絕大多數教師參與了輔導答疑，教學質量不斷提高。教育觀念積極轉變，廣大教師更加注重實施素質教育、促進學生全面發展，廣大家長逐步樹立“健康第一”的育兒理念，更加關心孩子的身心健康成長。

　　學校減負提質受到好評，據國家統計局的調查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業的時間比“雙減”實施前明顯減少，85.4%的家長對課后服務表示滿意。這一項工作我們下一步還要繼續加強。

　　呂玉剛在會議上表示，“下一步，我們將委托有資質的、信譽度高的第三方機構開展學校落實‘雙減’工作的獨立調查，并利用督導監管的平臺，接受社會各方面的監督。要暢通群眾反映意見的渠道和途徑，進一步提高學校落實‘雙減’工作的水平。”

　　透露新年工作重點

　　按照中央提出的“雙減”工作目標任務，2022年，要進一步強化學校教育主陣地作用，繼續把落實“雙減”作為學校工作的重中之重，重點從以下四個方面持續鞏固提高學校“雙減”工作水平。

　　據呂玉剛介紹，一是提高作業設計水平，在“壓總量、控時間”的基礎上，注重“調結構、提質量”。推動各地各校通過加強作業設計研究、完善作業設計指南、開展優質作業展示交流、舉辦作業設計大賽等，提升教師作業設計能力水平，提高作業針對性有效性；二是提高課后服務水平。在“全覆蓋、廣參與”的基礎上，注重“上水平、強保障”。推動各地各校挖掘校內潛力，統籌利用科普、文化、體育等方面社會資源，進一步增強課后服務吸引力有效性。督促尚未落實課后服務經費的地方逐縣逐校落實到位，切實保護好教師參與課后服務工作積極性。

　　“三是提高課堂教學水平；四是提高均衡發展水平。鞏固義務教育基本均衡成果，大力推進優質均衡發展。推進縣域義務教育優質均衡發展先行創建工作；研究制訂集團化辦學指導意見，著力擴大優質教育資源。”呂玉剛還表示。

　　教育部基礎教育司副司長朱東斌還表示，“雙減”，減負是治標，目的是為了提質，促進基礎教育回歸育人的本質。教育部將在今年重點抓好三個方面的工作，保障學生的學習效果和質量。

　　“第一個方面，強化教育教學管理。要求省級教育行政部門要分學科制定教學基本要求，要求學校健全教學管理規程，嚴格落實教學計劃，強化教師的備課和校本教研，提高課堂教學水平；要求教師要精準分析教情學情，通過學生的課堂表現、日常作業、期末考試、學業質量監測等途徑，逐一分析每個學生的學習情況，有針對性地做好輔導答疑和拓展提高工作，”朱東斌還表示，第二個方面，提高教師的專業能力；第三個方面，加強質量評價和檢測。