如何理解科學研究？薛其坤院士提出三個層次

中新網南寧7月2日電(記者孫自法)如何理解科學研究？中國科協常委、南方科技大學校長、清華大學教授薛其坤院士7月2日提出，很多科學研究可以從儀器、材料和發現三個方面去理解，同時，也可以從發明、拓展和應用三個層次去理解。

第二十六屆中國科協年會當天在廣西南寧舉行，前不久榮獲2023年度國家最高科學技術獎的薛其坤院士應邀在年會主論壇上作主旨報告，他在題為《關于科學研究的三個層次》報告中作上述表示。

7月2日，第二十六屆中國科協年會主論壇上，薛其坤院士作主旨報告。中新網記者陳冠言攝

薛其坤指出，科學研究的三個層次中，發明/發現階段的突破為科學界帶來新的理論、視角和工具；拓展階段的研究將這些新發現轉化為實際解決方案；應用階段的研究則進一步深化和擴展這些發現的應用范圍與影響力，可用于促進經濟社會發展、提高人民的幸福生活水平。

這三個層次的關系可以更直觀地表述為：“發明”解決的是“從0到1”的問題；“拓展”解決的是“從1到10”的問題；“應用”解決的是“從10到100”的問題。因此，每個層次的研究都具有獨特的重要意義和作用。

薛其坤認為，在儀器、材料和發現三個方面，儀器是研究工具、材料是研究對象、發現是研究目標，它們均可切分出“發明、拓展、應用”三個層次。他以自己帶領團隊首次在實驗上觀測到量子反常霍爾效應這項重大成果舉例說，量子反常霍爾效應的實驗發現，兼備了儀器的拓展、新材料的制備與新效應的發現，完整展現了科學研究在三個層次演變的全貌，這也表明，科學研究實際上是一個相互聯系、相互促進的復雜過程。

“原創性的科學研究是發展新質生產力的重要途徑。”薛其坤在報告中結合自身科研經歷還表示，科學研究的最高層次主要包括三方面內容：一是致力于國家富強、民族復興、人民幸福事業的家國情懷；二是為高水平科技自立自強而奮不顧身的忘我奉獻精神；三是勇攀世界科技高峰，為祖國爭光、為人類進步添彩的英雄精神。(完)