武漢植物園在沉水植物多重元素的化學計量學研究中獲進展
生態化學計量學是綜合生物學、化學和物理學的基本原理，利用生態過程中多重化學元素的平衡關系，研究多重化學元素在生態系統過程中的耦合關系的一種綜合方法，其核心問題是揭示生物體元素組成的差異對生態系統結構與功能的影響，是目前研究的熱點問題。 植物生長至少需要16種元素，但目前的元素化學計量學研究基本上都是圍繞著碳、氮、磷三大元素，嚴重缺乏對其他大量元素（鈣、鉀、鎂、硫），必需的微量元素（銅、鐵、錳、鉬、鎳、鋅）以及生長有益元素（鈉、硒、硅）的研究。基于此，中國科學院武漢植物園濕地生態學科組副研究員邢偉等在研究員劉貴華的指導下，以云南高原20個湖泊為研究對象，分析了湖泊中沉水植物及其周圍環境（水和沉積物）中包括碳、氮、磷及上述13種元素的化學計量學特征、驅動因素及其化學計量內穩性。他們利用典范判別分析發現碳、氮、磷、硫元素在湖泊營養水平組是最有效的判別因子，表明湖泊營養水平主要影響沉水植物的大量元素組成和比例；鈣、鉀、硒元素在植物......閱讀全文
植物灰分常量元素分析
原理 植物組織中含有的各種元素，可以利用微量化學分析進行檢定。植物所必需的十大元素，除碳、氫、氧、氮在植物組織干燥和灰化過程中喪失外，其余的元素均能在灰分中檢出。通常可以利用元素與特殊試劑進行的專一性反應，產生一定形狀的結晶或顏色，可在顯微鏡下作定性鑒定。 儀器藥品
武漢植物園沉水植物多重元素化學計量學研究中獲進展
生態化學計量學是綜合生物學、化學和物理學的基本原理，利用生態過程中多重化學元素的平衡關系，研究多重化學元素在生態系統過程中的耦合關系的一種綜合方法，其核心問題是揭示生物體元素組成的差異對生態系統結構與功能的影響，是目前研究的熱點問題。 植物生長至少需要16種元素，但目前的元素化學計量學研究基本
什么是元素化學？
元素化學是把元素看成構成自然界中一切實在物體的最簡單的組成部分的學說。早在遠古就已經產生了。
武漢植物園在沉水植物多重元素的化學計量學研究中獲進展
生態化學計量學是綜合生物學、化學和物理學的基本原理，利用生態過程中多重化學元素的平衡關系，研究多重化學元素在生態系統過程中的耦合關系的一種綜合方法，其核心問題是揭示生物體元素組成的差異對生態系統結構與功能的影響，是目前研究的熱點問題。 植物生長至少需要16種元素，但目前的元素化學計量學研究基本
化學元素命名趣談
在歐洲，到十九世紀初，隨著超來越多的化學元素的發現和各國間科學文化交流的日益擴大，化學家們開始意識到有必要統一化學元素的命名。瑞典化學家貝齊里烏斯首先提出，用歐洲各國通用的拉丁文來統一命名元素，從此改變了元素命名上的混亂狀況。 化學元素的拉丁文名稱，在命名時部有一定的含義，或是為了紀念發現為地
簡述元素氮對植物的影響
氮是構成蛋白質的主要成分，對莖葉的生長和果實的發育有重要作用，是與產量最密切的營養元素。在第一穗果迅速膨大前，植株對氮素的吸收量逐漸增加。 以后在整個生育期中，特別是結果盛期，吸收量達到最高峰。土壤缺氮時，植株矮小，葉片黃化，花芽分化延遲，花芽數減少，果實小，坐果少或不結果，產量低，品質差。氮
Lightigo－LIBS元素分析技術在植物金屬元素分布快...（一）
Lightigo LIBS元素分析技術在植物金屬元素分布快速Mapping中的應用Lightigo是歐洲工程技術中心（CEITEC）的唯一衍生公司，公司成員均為布爾諾大學激光光譜與化學分析實驗室的科研人員。實驗室起始于1997年，在LIBS應用技術研發領域具有近20年的深厚經驗，其研制生產的Sci-
Lightigo－LIBS元素分析技術在植物金屬元素分布快...（二）
掃描測量分辨率：200?μm；Cd檢測主譜線：508.58 nm；?Fig. 4 Cd量子點及Cd鹽處理下浮萍小葉元素mapping圖像實驗結論：CdCl2和Cd-QDs污染，對于Cd元素在浮萍葉片表面分布的影響無區別；濃度不同，對于Cd元素在浮萍葉片表面分布的影響無區別；實驗中三種含鎘化合物（Cd
鹵族元素的物理、化學特性
通常來說,液體鹵素分子的沸點均要高于它們所對應的烴鏈(alcane)。這主要是由于鹵素分子比烴鏈更易電極化,而分子的電極化增加了分子之間的連接力(正電極與負電極的相互吸引),這使我們需要對液體提供更多的能量才能使其蒸發。鹵素的物理特性和化學特性明顯區分與于它對應的烴鏈的主要原因,在于鹵素原子(如F、
元素分析儀植物和土壤樣品中的碳、氮元素分析
以燃燒法測定土壤、植物、樹葉、濾料、動物組織中氮元素和碳元素是十分常見的。碳元素和氮元素為農業和環境領域研究提供了非常重要的信息。近些年土壤和植物的測試開始變得重要。許多傳統方法因樣品制備時間長，需使用危險化學試劑等諸多因素已經不再適于日常分析。因此，一個有效的分析技術變得至關重要。由于樣品處理
植物根系對礦質元素的選擇吸收實驗
單鹽毒害和拮抗作用與原生質及原生質膜中的親水膠體有關，離子價數越高，其消除單鹽毒害作用所需的濃度越低。礦質離子特別是陽離子，對原生質的理化性質和生理機能有巨大影響。當某一種離子單獨存在時，常能破壞原生質的正常狀態而發生毒害作用；如果在單鹽溶液中，加入少量的其它鹽類，則產生拮抗作用而消除毒害。實驗方法
植物根系對礦質元素的選擇吸收實驗
實驗方法原理植物的根對礦質元素具有選擇吸收的特性，甚至同一鹽類的陽離子，也以不同的比例進入植物體，所以鹽類可分為生理酸性鹽，生理堿性鹽和生理中性鹽。例如：硫酸銨、植物吸收銨離子較多，而留在土壤中的硫酸根離子則使土壤溶液變成酸性，故稱這類鹽為生理酸性鹽；對于硝酸鈉，則相反，留在土壤中的鈉離子較多使土壤
植物根系對礦質元素的選擇吸收實驗
實驗方法原理?植物的根對礦質元素具有選擇吸收的特性，甚至同一鹽類的陽離子，也以不同的比例進入植物體，所以鹽類可分為生理酸性鹽，生理堿性鹽和生理中性鹽。例如：硫酸銨、植物吸收銨離子較多，而留在土壤中的硫酸根離子則使土壤溶液變成酸性，故稱這類鹽為生理酸性鹽；對于硝酸鈉，則相反，留在土壤中的鈉離子較多使土
化學元素分析儀簡介
電腦多元素聯測分析儀是國內先進的一種綜合材料分析儀, 是采用計算機技術、傳感技術、根據國家標準分析方法，研制成功的新一代鋼鐵分析儀器，可檢測 黑色金屬中各種元素的含量，如普碳鋼、低合金鋼、中合金鋼、高合金鋼、生鑄鐵、球鐵、合金鑄鐵、耐磨鑄鐵等多種材料。
科普新書《118化學元素》首發
9月20日，華東理工大學出版社科普新書《118化學元素》首發。該書從內容到插畫均為本土原創，既是為華東理工大學70周年校慶獻禮，也是華理出版社在原創科普出版領域積極探索的成果。該書作者為華東理工大學化學與分子工程學院教授戴升，編寫過程中，他參考初高中教科書，篩選了與中國學生學情相匹配的知識點，并在書
化學元素及原子量
化學元素及原子量（69年國際原子量）名稱 符號 原子量 名稱 符號 原子量氫 H 1.008 碳 C 12.011 氮 N 14.0067 氧 O 15.9994鈉 Na
化學元素及原子量
化學元素及原子量（69年國際原子量）名稱 符號 原子量 名稱 符號 原子量氫 H 1.008 碳 C 12.011 氮 N 14.0067 氧 O 15.9994鈉 Na
鑭系元素的化學性質
鑭系金屬是強還原劑，其還原能力僅次于Mg，其反應性可與鋁比。而且隨著原子序數的增加，還原能力呈逐漸減弱的趨勢 。在酸性溶液中Ln2+離子為強還原劑，Ln4+離子為強氧化劑。由于鑭系和錒系兩個系列的元素隨著原子序數的增加都只在內層軌道（相應的4f和5f軌道）充填電子，其外層軌道（相應的6s、5d和7s
化學元素Pb,As,Cd是什么
化學元素Pb是鉛、As是砷、Cd是鎘。鉛，化學符號是Pb（拉丁文Plumbum；英文lead），原子序數為82。鉛是柔軟和延展性強的弱金屬，有毒，也是重金屬。砷，元素符號As，俗稱砒，是一種類金屬元素，在化學元素周期表中位于第4周期、第VA族，原子序數33，單質以灰砷、黑砷和黃砷這三種同素異形體的形
華南植物園發現系統發育對植物元素含量的影響
闡明植物元素含量特征及其影響因子對于理解植物對環境變化的響應與適應具有重要意義。長期以來，人們對土壤和氣候條件如何影響植物元素含量做了大量的研究，然而系統發育（或進化歷史）對植物元素含量的影響卻往往被忽視。華南喀斯特地區是一個全球生物多樣性熱點地區，喀斯特植物是我國植物多樣性和特有性的重要組成部
化學元素外傳——你不了解的化學天才
1907年的一天，圣彼得堡寒風凜冽，一大群人走在冰凍的街道上。氣溫足有零下二十度，一大幫子學生為他們的老師舉行葬禮。年輕人們走在最前邊，手里舉著一個大牌子，奇怪的是，這次最前面的大牌子上不是遺像花圈，而是一個個的方格子，上面寫著H、Fe、Zn……。怎么出殯還跟化學搭上邊兒了呢？因為剛剛去世的就是
版納植物園miRNA調控植物氮營養元素代謝研究獲進展
miRNAs作為一類負調控的small RNA參與植物的生長發育，逆境響應以及代謝生理等過程。近年來在植物中已經發現了上百個miRNA，其中有20個miRNA家族的功能在不同的植物種里非常保守，而其余miRNA的功能多數還未鑒定。近來的研究表明miRNA直接參與了植物營養元素的代謝
血液的化學檢驗項目常量元素介紹
常量元素介紹： 常量元素是指在有機體內含量占體重 0 . 01 %以上的元素.這類元素在體內所占比例較大，有機體需要量較多。是構成有機體的必備元素。標準健康成年人的元素組成為氧65%、碳18%、氫10%、氮3%、鈣1.5%、磷1%、鉀0.35%、硫0.25%、鈉0.15%氯0.15%、鎂0.05%
簡述元素汞的化學性質
溶于硝酸和熱濃硫酸，分別生成硝酸汞和硫酸汞，汞過量則出現亞汞鹽。能溶解許多金屬，形成合金，合金叫做汞齊。化合價為+1和+2。與銀類似，汞也可以與空氣中的硫化氫反應。汞具有恒定的體積膨脹系數，其金屬活躍性低于鋅和鎘，且不能從酸溶液中置換出氫。一般汞化合物的化合價是+1或+2，+4價的汞化合物只有四
碳族元素的化學性質
碳可以跟濃硫酸、硝酸反應，被氧化成二氧化碳，不與鹽酸作用。硅不跟鹽酸、硫酸、硝酸作用，只與氫氟酸反應。鍺不和稀鹽酸、稀硫酸反應，但能被濃硫酸、濃硝酸氧化。錫和稀鹽酸、稀硫酸反應，生成低價錫（Ⅱ）的化合物；跟濃H2SO4、濃HNO3反應生成高價錫（Ⅳ）的化合物。鉛跟鹽酸、硫酸、硝酸都能反應被氧化成亞鉛
臨床化學檢查方法介紹常量元素介紹
常量元素介紹： 常量元素是指在有機體內含量占體重 0 . 01 %以上的元素.這類元素在體內所占比例較大，有機體需要量較多。是構成有機體的必備元素。標準健康成年人的元素組成為氧65%、碳18%、氫10%、氮3%、鈣1.5%、磷1%、鉀0.35%、硫0.25%、鈉0.15%氯0.15%、鎂0.05%
化學元素大家族又添新丁－元素符號暫定“Uub”
德國重離子研究中心6月10日宣布，由該中心人工合成的第112號化學元素已得到國際純粹與應用化學聯合會(International Union of Pure and Applied Chemistry，簡稱IUPAC)的正式承認。大約半年之后，這一超重元素將獲得正式命名。 據重離子研究中心
植物氮元素測定儀防止養分的過度施用
植物作為有生命個體，在其生長的各個時期，對于水分，養分的需求量都是不相同的，但是以往傳統的農業生產中，由于缺乏像植物氮元素測定儀這樣的檢測儀器，導致人們難以和植物之間搭建溝通的渠道，因此人們也很難了解到植物的真實需求，這也造成了養分的過度施用等問題的發生，對農業生產的品質造成了不同程度的影響，而隨
植物的溶液培養與礦質元素缺乏癥實驗
實驗方法原理：植物必須吸收某些必要的礦質元素才能保證其正常的生長發育。若缺少某一必要元素，便要表現出特異的缺素癥狀。將這些必要元素用適當的無機鹽配成溶液供給植物就能使植物正常生長發育，這種方法稱為溶液培養。將潔凈的石英砂加在溶液中用來培養植物的方法稱為砂基培養。溶液培養和砂基培養是研究植物礦質營養的
植物的溶液培養與礦質元素缺乏癥實驗
實驗方法原理?植物必須吸收某些必要的礦質元素才能保證其正常的生長發育。若缺少某一必要元素，便要表現出特異的缺素癥狀。將這些必要元素用適當的無機鹽配成溶液供給植物就能使植物正常生長發育，這種方法稱為溶液培養。將潔凈的石英砂加在溶液中用來培養植物的方法稱為砂基培養。溶液培養和砂基培養是研究植物礦質營養的